核心提示：【训练目标】1、在阅读中领会作者观察事物的方法、顺序、重点。2、学习用多种感觉器官综合观察。3、学习有顺序地观察和表达。4、学习有重点地观察和表达。【训练重点】1、在阅读中领会作者观察事物的方法、顺序、重点。2、怎样用多种感觉器官综合观察并按顺序、有重点地表达。【训练内容】第一部分 阅读〖句段阅读及...
二、
分析练习：学对比和联系
（一）读寓言，讨论、填空
大与小
麻雀听了笑得前仰后合，它说：“毛毛虫，毛毛虫！凭你也敢说大？我一口把你吞了还嫌小呢！”
老鹰听到麻雀说的话，冷笑道：“小麻雀，像你这个儿，我得吃几十只才勉强算饱呢！”
森林听了老鹰的话就说：“你又算什么？你只消落到我身上就像消失掉一样！”
地球说：“你们可别争了，你们不都是我身上的毛发和尘土吗？”
太阳对地球说：“孩子，在你们兄弟九个中，你可是出名的小个子呀，千万骄傲不得。”
讨论题：大与小是通过对比表现出来的，说说还有哪些现象之间要较才能表现出来？注意：这不是简单的意思相反的词。有些意思相反的词是不需要对比也能表现出来的，如死与活，我们见到一只死老鼠，不一定要逮一只活老鼠来对比才能说明它是死的，类似的还有黑与白、香与臭等。
答：＿＿与＿＿ ＿＿与＿＿ ＿＿与＿＿ ＿＿与＿＿ ＿＿与＿＿
＿＿与＿＿ ＿＿与＿＿ ＿＿与＿＿ ＿＿与＿＿ ＿＿与＿＿
（二）学联系
1、生活习惯好坏和学习成绩有没有关系？有哪些关系？
2、生活环境好坏和人的情绪有些什么关系？
三、表达练习
现在试试只用眼睛观察西瓜除位置关系外的几方面会有什么收获。
观察它的形状。形状包括线条轮廓、大小、长短、粗细等。
写一个物体，得说清它的总体和各组成部分的线条轮廓，是方的、圆的、还是多面的，棱角是尖的还是钝的，各部分是一致的还是有些什么区别等等，把这几个问题搞清了，所写的物体轮廓也就清了。
一说西瓜的线条轮廓，多数人都会说：“西瓜是圆的。”这是没受过观察训练的表现，这样写既不真实具体，又没写下去的路子。你见过真正圆得像皮球的西瓜吗？你只要注意看就会发现，从远处看它和皮球差不多，放在面前一比，差别大着呢，这些差别说清了，就是很真实具体的一段。
要写清物体的大小、长短、粗细等，要通过对比来实现。如用度量的方法得的结论虽然非常精确，但我们练习的是用眼睛观察，所以用语言描述要比用数字说明更为生动形象。西瓜只涉及大小，如果说“这西瓜半径8.6厘米”，就没有“这西瓜大小和一个足球差不多”那么让人容易听出效果。
西瓜籽的形状也很值得观察，用它们和葵花子、南瓜子一比，你又会发现一大些特点。
观察它的颜色。西瓜的颜色非常丰富。单看表面，不均匀的绿底就有许多观赏价值，还有墨绿的分割线、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形状、贴地一块的土黄色等等，如果简简单单的一句“西瓜皮是绿色的”岂不可惜？另外还有那一层灰白的粉末（西瓜霜）刮下来就挺有意思，刮的轻重留下的痕迹也值得评点一番。把瓜切开，观察瓜皮、瓜肉、瓜瓤的主体颜色及其过渡状况，观察成熟程度不同的瓜子的形状和颜色等还有很多可以“淘”的“金”。
这样，轮廓、大小各写一段，各部分的颜色各写一段，单用眼睛观察，就可以写出五六段文字来，每段写两三行，不难吧？
作文：写一种水果
要求：
1、以水果名称为题。
2、课内用这些方法观察同一种水果，老师带着从整体到局部，各部分都用尽可能多的感觉器官观察，再把观察的结果各部分分成一段写下来。让大家充分自信：随便拿出一样东西，都可以通过观察写成一篇观察作文，课外再各选择一种水果另写一篇观察作文。
3、不少于600字。
建议：
1、先弄清各部分的名称，然后多用排比句式。
2、难得直接说清楚就用比喻。
