核心提示：同学们都说本次二模作文很难，我翻到2023年自己写的一篇《也谈 学与问——被306班同学包围两天问问题有感》- http://www.myzw.cn/list.asp?id=1151，大家不妨也看看我用这个文章修改后的效果...
追问与改进（修改自2023文稿《也谈学与问》）生活中，我们常听闻对某人 “很有学问” 的称赞。“学问” 一词，已然成为衡量学识能力的标尺。英语中对应 “Learning”“Knowledge”“study”“science” 等词汇，却始终不及中文 “学问” 二字精妙 —— 它不仅涵盖知识，更暗含获取知识的路径与求知态度。而这其中，“追问” 与 “改进” 正是贯通知识与能力的关键纽带。
学习，以 “学” 为基石，但将所学转化为真正的知识，反复练习仅是第一步。若止步于此，不过是堆砌零散的信息碎片。更重要的是，我们需要以批判性思维对所学内容进行 “追问”，在思考中产生疑惑，以疑惑驱动进一步学习。正如孔子所言 “学而不思则罔，思而不学则殆”，单纯的学习而不追问本质，容易陷入迷茫；仅靠空想而不付诸实践，则会停滞不前。但仅靠个人闭门造车式的思考，试图重建知识体系，无疑是一条低效的道路。清朝顾炎武提出 “学贵有疑”，这份质疑精神正是追问的起点。
当我们通过追问发现知识漏洞或认知盲区后，“改进” 便成为破局的关键。这里的改进，不仅是寻求答案，更是主动构建解决方案。对同学们而言，“不耻于问” 便是最直接有效的改进方式。它包含向师长请教、与同伴互学，甚至敢于挑战权威观点。在与他人的思想碰撞中，我们不仅能填补知识缺口，更能提升思辨与反思能力。如今，面对灵活多变的情境化题目，这种能力不仅是应对考试的利器，更是未来解决复杂问题的核心素养。
追问与改进的过程，本质上是一个螺旋上升的闭环。当我们向他人提问时，自身的困惑得以解答；而解答他人的疑问，又促使我们对知识进行二次梳理，从而发现新的问题。正如《虽有佳肴》中 “学，然后知不足，教然后知困”，教学相长的过程，正是在不断追问与改进中实现。“三人行，必有我师焉”，我们应时刻保持追问的敏锐，一旦发现问题，便积极寻求改进之法。如此，既能充实自身，也能在互助中推动群体进步。
当然，追问与改进需把握合理尺度。能够独立思考解决的问题，应先尝试自我突破；唯有面对超出知识储备的难题或系统性缺陷时，才需大胆向外寻求帮助。反之，若因碍于面子而对问题避而不谈，或是对自身缺陷视而不见，不仅是刚愎自用的表现，更是对个人成长的不负责任。
清・刘开在《问说》中写道：“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。” 若将 “问” 替换为 “追问”，“学” 延伸为 “改进”，便能更好地诠释当下的学习之道。愿同学们以追问为舟，以改进为桨，在知识的海洋中破浪前行，真正实现学有所成。
原文：《也谈 学与问——被306班同学包围两天问问题有感》- http://www.myzw.cn/list.asp?id=1151
前言： 进入这个学期以来，发现306班的同学越来越爱问，有问作文的，有问阅读中的一道思路分析题的，而不仅仅停留在课堂上展示的答案。被同学们围追堵截，颇有点三头六臂也应付不来的感觉，不过，每和一个同学“交手”，我就发现我对讲解的内容理解更深，给每一个同学带来的也许都不是完全一致的回答。回想曾经在班上给同学们讲过“要学就要问”，“问了学就更有学问”。本人还算是一个很好学的人，对中国文字的博大精深有一点自己的探究，所以，我又重新细细品味了“学问”这个词的内涵，午休前，写下了这几行文字。与6班同学共勉。
学习，固然以“学”为本，但是要把学得的内容变成自己的知识，要经过反复的练习，这只是学习的第一步，你只是学了“知识”。更重要的是，要把“知识”形成你内化的“学问”，就要思、疑结合。以思生疑，有疑助学。但是，这个过程，仅靠自己个人努力学习，重新构建知识体系的大厦，是一条“笨”途径，如孔子云：学而不思则罔，思而不学则殆。清朝顾炎武也说过：学贵有疑。我们不否认部分“高人”能够自己思考“豁然贯通”，或者通过看书解答部分疑惑。但渺渺星河，有此脑力和毅力者又有几人？
对同学们来讲，我们更推崇“不耻于问”，这才是一条最实用的方法。为学之道，不仅要敢于不耻下问，更要不耻互问，不耻上问。因为，在和别人的思想碰撞中，更能提升自己的辩识、反思等能力。在当今情境化题目层出不穷，不求唯一答案的年代，这更是学习的重要组成部分，甚至是我们未来人生更应及早具备的生存能力。
我们在问别人的同时，其实也会同时面对别人的问；对解答你的对象而言，他也同时面对了被别人问的可能。正如《虽有佳肴》中说“学，然后知不足，教然后知困”。一问一答，一答产生更多问。因疑生问，因问生疑，学问就是在这样的“教学相长”中得以构建。子曰：三人行，必有我师焉。以此推之，在学习的过程中，我们只有时时处处有思而疑，有疑就问，自然，最后得益的是自己，同时，也帮助了别人。
不耻下问，是一种美德。但我们更要认识到，要愿意不耻于自问、互问、上问，这才是在学习上对自己的全方位的至高要求。当然，我们并不是强调任何问题都要问，简单的、能在自己能力范围内解决的，就要全力自己思考解决。当遇到超过了自己的知识体系的难题，或者发现了自己的知识缺陷，那就要更大胆地去问。反之，那些有问题藏着掖着，明明知道自己学习有缺陷，也不敢不屑于问他人、问老师，把面子看得比天还要高的人，不是刚愎自用就是对自己的未来发展不负责。
清·刘开在《问说》中写到：“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？“希望同学们都能在学中问，在问中学，方能学而不止，才能让自己更有“学问”。
与306班同学共勉！期待班上“问”的暴风雨更猛烈一些！
