核心提示：文题分析：文题里有两个关键词“声音”和“远去”，审题时要细致把握。 “声音”的主体来源，可以是人，也可以是物，应该是给成长中的“我”带来某种影响的人或事，但载体一定是“声音”。体裁上适宜写成记叙文，...
文题分析：文题里有两个关键词“声音”和“远去”，审题时要细致把握。
“声音”的主体来源，可以是人，也可以是物，应该是给成长中的“我”带来某种影响的人或事，但载体一定是“声音”。体裁上适宜写成记叙文，记人或叙事都可以。
“远去”的限定，使得“声音”已离“我”而去，记叙的人或事便成了一个“过去式”，含有追忆的味道。
当然，虽然有词语上的限定，但取材的范围仍然是广泛的，可以写亲情，师生情如来自家庭中亲人的声音，可以是校园老师的声音；也可以写童年的某个事件、某段生活经历的回忆；甚至可以写自己通过奋斗战胜自己的过程，如写来自别人的嘲笑自己却反而促进自己寻求进步的声音，或者是来自自己内心的表现自己曾经的懦弱、退缩、放弃的声音却被自己最终战胜；还可以写自然生态环境的变化的忧心。从年级选材上看，本次作文选材写亲情居多，选其他主题的较少。
《远去的声音》的感情内容应该可以展现得更为丰富，“声音”里包含的情感可以是像温暖感动、人生体会，或是成长遗憾，甚至是内省自责，都可以作为声音的情感内容，但不管是哪种内容，都不要忘了表达出随着“它”的远去，内心里面那种怅然若失的追忆珍惜的情愫。
从文章结构上看，并列结构，纵式结构都可以。以下几篇文章，或在选材，或在感情处理上，或在细节描写上各有特色，请细细体会，对比。
