前言： 进入这个学期以来，发现306班的同学越来越爱问，有问作文的，有问阅读中的一道思路分析题的，而不仅仅停留在课堂上展示的答案。被同学们围追堵截，颇有点三头六臂也应付不来的感觉，不过，每和一个同学“交手”，我就发现我对讲解的内容理解更深，给每一个同学带来的也许都不是完全一致的回答。回想曾经在班上给同学们讲过“要学就要问”，“问了学就更有学问”。本人还算是一个很好学的人，对中国文字的博大精深有一点自己的探究，所以，我又重新细细品味了“学问”这个词的内涵，午休前，写下了这几行文字。与6班同学共勉。
学习，固然以“学”为本，但是要把学得的内容变成自己的知识，要经过反复的练习，这只是学习的第一步，你只是学了“知识”。更重要的是，要把“知识”形成你内化的“学问”，就要思、疑结合。以思生疑，有疑助学。但是，这个过程，仅靠自己个人努力学习，重新构建知识体系的大厦，是一条“笨”途径，如孔子云：学而不思则罔，思而不学则殆。清朝顾炎武也说过：学贵有疑。我们不否认部分“高人”能够自己思考“豁然贯通”，或者通过看书解答部分疑惑。但渺渺星河，有此脑力和毅力者又有几人？
对同学们来讲，我们更推崇“不耻于问”，这才是一条最实用的方法。为学之道，不仅要敢于不耻下问，更要不耻互问，不耻上问。因为，在和别人的思想碰撞中，更能提升自己的辩识、反思等能力。在当今情境化题目层出不穷，不求唯一答案的年代，这更是学习的重要组成部分，甚至是我们未来人生更应及早具备的生存能力。
我们在问别人的同时，其实也会同时面对别人的问；对解答你的对象而言，他也同时面对了被别人问的可能。正如《虽有佳肴》中说“学，然后知不足，教然后知困”。一问一答，一答产生更多问。因疑生问，因问生疑，学问就是在这样的“教学相长”中得以构建。子曰：三人行，必有我师焉。以此推之，在学习的过程中，我们只有时时处处有思而疑，有疑就问，自然，最后得益的是自己，同时，也帮助了别人。
不耻下问，是一种美德。但我们更要认识到，要愿意不耻于自问、互问、上问，这才是在学习上对自己的全方位的至高要求。当然，我们并不是强调任何问题都要问，简单的、能在自己能力范围内解决的，就要全力自己思考解决。当遇到超过了自己的知识体系的难题，或者发现了自己的知识缺陷，那就要更大胆地去问。反之，那些有问题藏着掖着，明明知道自己学习有缺陷，也不敢不屑于问他人、问老师，把面子看得比天还要高的人，不是刚愎自用就是对自己的未来发展不负责。
清·刘开在《问说》中写到：“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？“希望同学们都能在学中问，在问中学，方能学而不止，才能让自己更有“学问”。
与306班同学共勉！期待班上“问”的暴风雨更猛烈一些！
2023 10 11国旗下讲话
尊敬的各位老师、各位同学：
大家好！在2023年的国庆节之后，今天，我们又相聚在一片庄严而神圣的国旗下。74年来，我们一代代新生的中国人，用他们的奋斗，建设了他们的未来，才有了我们今天的盛世中华！作为现在的我们，更应该站上新的一级阶梯，接过他们的奋斗之棒，持续奋斗！昨天，在桂江二中“与奋斗者同行”演讲暨尚美教育颁奖大会上，一个个最美演讲人用他们的激情荡涤了我们的心灵，相信也点燃了同学们的奋斗之光。
是的，人生来就是要奋斗的！要知道我们为什么要奋斗，首先，我们要为自己的未来奋斗；让未来更好的自己感恩今天奋斗的自己！同时，我们更应该想我们的师兄师姐、向我们的前辈建设者们把远大志向与“让自己的家人更幸福”、“让我们的社会更美好”“让我们的国家更强盛”甚至“让这个世界更美好”结合起来。那么，我们才能找到自己奋斗的意义！只有一个人懂得了感恩，感恩自己的国自己的家、周围的父母老师同学给予自己的成长所做的各种付出；懂得了责任，懂得了把奋斗与个人成长与国家社会家庭结合起来，我们才找到奋斗的动力，才能成为一个与奋斗同行的人，
同时，我们作为一个学生，不只是把“奋斗”作为一种喊口号，我们更应该懂得怎样去奋斗。因为奋斗从来不是亭台楼阁，不是春花秋月，而应该是踏踏实实的从现在做起，从听好一节课、做好一次作业，研究透一道难题做起。须知：千里之行，始于足下！万丈高透平地起！尤其是要从学和问开始。
踏入新的学期，新的班级，遇上新的老师，新的知识，作为老师，我们发现现在不少同学不敢说，不敢问。而要与奋斗者同行，只有懂得学，敢于问，才能有疑有问才能有好学问。这才是一个懂得奋斗的现代中学生的良好形象！
翻找出去年作为语文老师，写给上一届的306班同学的一篇随笔，今天，摘录出来和大家穿插
进入这个学期以来，发现306班的同学越来越爱问，有反复拿着修改的作文来的，有要与我探讨阅读中的一道思路分析题的，大家都不满足于在课堂上展示的答案。一下课或者晚修前，总有被同学们围追堵截，颇有点三头六臂也应付不来的感觉，不过，每和一个同学“交手”，我就发现我对讲解的内容理解更深，给每一个同学带来的也许都不是完全一致的回答。回想曾经在班上给同学们讲过“要学就要问”，“问了学就更有学问”。不禁写下几行文字。
生活中，我们经常听到别人称赞说：这人很有学问。“学问”一词，已经成为评价一个人学识能力的标准用语。 英语里面对应的是Learning，Knowledge、study， science等。但我始终觉得中文的“学问”一词更有意思， 因为它不仅包括了“知识”，还巧妙地融合了获取知识的方法和求知的态度。
学习，固然以“学”为本，但是要把学得的内容变成自己的知识，要经过反复的练习，这只是学习的第一步，你只是学了“知识”。更重要的是，要把“知识”形成你内化的“学问”，就要思、疑结合。以思生疑，有疑助学。但是，这个过程，仅靠自己个人努力学习，重新构建知识体系的大厦，是一条“笨”途径，如孔子云：学而不思则罔，思而不学则殆。清朝顾炎武也说过：学贵有疑。我们不否认部分“高人”能够自己思考“豁然贯通”，或者通过看书解答部分疑惑。但渺渺星河，有此脑力和毅力者又有几人？
对一个勇于追求，不断奋进的学生来讲，我们更推崇“不耻于问”，这才是一条最实用的方法。为学之道，不仅要敢于不耻下问，更要不耻互问，不耻上问。因为，在和别人的思想碰撞中，更能提升自己的辩识、反思等能力。在当今情境化题目层出不穷，不求唯一答案的年代，这更是提升我们的学以致用能力的重要最好方法，甚至能培养我们未来人生应及早具备的生存能力。
我们在问别人的同时，其实也会同时面对别人的问；对解答你的对象而言，他也同时面对了被别人问的可能。正如《虽有佳肴》中说“学，然后知不足，教然后知困”。一问一答，一答产生更多问。因疑生问，因问生疑，学问就是在这样的“教学相长”中得以构建。子曰：三人行，必有我师焉。以此推之，在学习的过程中，我们只有时时处处有思而疑，有疑就问，自然，最后得益的是自己，同时，也帮助了别人。所以，作为老师，我们也要感谢每一个敢于问老师、考老师和老师一较高下的同学们，我们希望你们都能青出于蓝。
不耻下问，是一种美德。但我们更要认识到，要愿意不耻于自问、互问、上问，这才是在学习上对自己的全方位的至高要求。当然，我们并不是强调任何问题都要问，简单的、能在自己能力范围内解决的，就要全力自己思考解决。当遇到超过了自己的知识体系的难题，或者发现了自己的知识缺陷，那就要更大胆地去问。反之，那些有问题藏着掖着，明明知道自己学习有缺陷，也不敢不屑于问他人、问老师，把面子看得比天还要高的人，不是刚愎自用就是对自己的未来发展不负责。
清·刘开在《问说》中写到：“非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也”希望同学们都能在学中问，在问中学，学而不止，这才能奋斗不止，体现桂江二中“尚美向善，求真致远”的办学精神，才能让我们每一个人更有“学问”。值国旗下讲话之机，期待桂江二中“问”的暴风雨更猛烈一些吧！
