核心提示：那是个阳光明媚的早上。九点钟的时候，语文老师终于走进了我们的教室。终于又上语文课了。我既欢喜又忧心。欢喜的是可以学习自己喜欢的学科，忧心的是这个语文老师实在太啰唆了。他总是先把课文读上一遍，然后在讲解课文时又读上一遍，还会扯上一个与课文不相干的故事，而直至下课甚至拖堂。尽管他是学校里的初三级的级主任...
教室里又变得鸦雀无声，那些议论声转瞬即逝。同学们都望向我，等待后头的好戏。我如坐针毡，宛然病猫一只。病猫怎么跟老虎斗呢？我的心却在忿忿地想：“好啊！就你伟大，你有出息！我念书这么多年也从来没有像今天这样被人侮辱过，虽然我不是很聪明，但我至少知道什么叫‘尊严’。难道只要是老师就可以随意的侮辱学生吗？难道学生就一定要按着老师说的去做吗？难道学生就真的不能有丁点的意见吗？终究是你的面子重要，而我不重要，我也不敢预想你还会虚心接受别人的意见……”
我的心这样想着，口却不能这样说。我多想一吐为快啊！可是——要是我那样做的话，他肯定会为自己挽回面子而说我捣乱课堂纪律。真他妈的面子！他还会给我处分、公告，后果不堪设想哪！有些人就是爱面子，因而变得自私自利，忘却了公正与平等。我终于领悟到什么叫“敢怒不敢言”了。哎！还是退一步海阔天空，“庸马”惹不起“伯乐”哪！而假使我非常聪明，我就是“千里马”，结果又会怎样呢？
此时已不再发怒的他，像一朵由怒放得吓人而瞬间转为凋谢的花，用极温柔的语气询问同学们：“我这么做全是为了大家好，有错吗？”他刚脱口的话幸运的让马屁精收到了，那马屁精真是拍马屁的高手，只见他立刻拍案而不起的恐吓道：“谁敢说老师的不好？老师对我们不知道有多好哩！”
此刻的我却这样想：“这根本就不是为我们好！这根本就是大错特错！老师若真为我们好，就不应该损害我们的尊严，不应该只懂得照本宣科，虚心听取我们的意见才是唯一的正确。而让自己情绪化，打击学生的自信心，摧毁学生的自尊心，扼杀学生的想象力，是一个好老师的所作所为吗？”
而平日里的那些“笑星”们全都不笑了，要是昔日听到这种话，早就笑破肚皮了。那些口水比茶还要多的“演讲家”们也都沉默了。他却笑了笑，紧接着又吼道：“你们一起说，我应该怎样上课，要是我这样上课不好的话。”同学们都在沉默，似乎一致地认为他这样上课好极了，真是气煞我也！
我觉得滑稽到了极点：中国的学生就只会在背地里说长道短吗？我身边居然没有一个人敢站出来！看来他们都弃权了，我只好单枪匹马上阵了！我奢望能看到真正的学生时代的到来，奢望自己能为他们争取到一点什么，我不怕枪打出头鸟。
我满怀信心地说：“我建议你提出问题让我们回答，这样能调动我们的积极性，有助于我们的记忆的加强，而少读几遍课文。我们自己默读就可以了！”
我说完时他早已怒不可竭的站了起来，可怜那受他专制的办公椅被他弄得与强固的墙壁来一次亲密接触。哎！又是我，又是我有意见，看得出他是想拿我泄愤了。果然，他再次对我吼道：“你，你起立，我问你，今天的课文的第一道练习题的答案是什么？”可怜我真的不是很聪明，加上没有预习好，我根本就不能很好地回答。我一点信心也没有，加上没有人替我解围，我准备支支吾吾或一味沉默而敷衍了事。可想到他这是有意刁难我，我怒火中烧，可惜烧不动他这座冰山。
我咬住牙关，突杀重围：“我不知道！”
